初中地理中考复习课《核心地图判读——巴西地形、澳大利亚与中国省级行政区域》教学设计.docxVIP

初中地理中考复习课《核心地图判读——巴西地形、澳大利亚与中国省级行政区域》教学设计

一、教学设计理念

本课面向初中中考复习阶段，选取巴西地形图、澳大利亚概况图与中国省级行政区域图三幅核心地图作为复习载体。地图是地理学的第二语言，河南中考地理试卷中，读图分析题占据半壁江山，能否以图定地、以地推理、以理答题，直接决定学生的得分层级。本节课摒弃带着学生再过一遍知识点的旧式复习套路，以一图一法、一法多用为主线，让学生在真实图情境中完成从识图到用图的能力跃迁。

课程标准强调学生应能够运用地图和其他资料，归纳地区地形、气候、河流等地理特征，并分析自然环境对生产、生活的影响。三幅图看似分属世界地理与中国地理两大板块，实则共用同一套判读逻辑：定位——读要素——找联系——答规范。本课以此为筋骨组织教学。

二、学情分析

授课对象为中考生源班的八年级学生。经过系统学习，学生对巴西、澳大利亚、中国行政区划的基本知识已有储备，但暴露出三类典型问题：其一，地图信息提取不完整，看到巴西图只找得出亚马孙河，漏掉赤道与南回归线这两条关键纬线；其二，要素之间的联系意识薄弱，能说巴西高原海拔高，却答不出地势对河流流向、人口分布的影响；其三，中国省级行政区域图失分集中于轮廓辨识与简称、省会的对应混淆，如皖与闽、赣与鄂张冠李戴。据此，本课把训练重心放在完整读图、因果推理、精准作答三个环节上。

三、教学目标

1.区域认知：能