统编版八年级道德与法治《法治与改革相互促进》教学设计.docxVIP

统编版八年级道德与法治《法治与改革相互促进》教学设计

教材定位与大单元统筹视域下的内容重构

统编版八年级下册第三单元“法治护航”，以“法治”核心概念为统领，通过四个课题层层递进，构建起公民法治思维的完整脉络。第14课“法治与改革相互促进”作为单元的收官之课，承担着将法治意识上升为法治信仰、将法治思维转化为参与社会治理能力的关键使命。教材编排逻辑并非简单的知识罗列，而是遵循“现象——本质——机制——实践”的认知规律：第11课确立“依宪治国、依宪执政”的根本框架，第12课聚焦“依法治国、依法执政、依法行政”的实践路径，第13课深入“公正司法”的具体保障，第14课则将视野拉长至历史长河与时代前沿，揭示法治与改革这一对辩证统一范畴在中国式现代化进程中的动态互动。

基于新课标“核心素养导向”“大概念教学”“真实情境任务”的要求，本课教学设计不再局限于“法治保障改革、改革推动法治”两句口号的讲解，而是将教学内容重构为三个渐进的大概念理解单元：一是“制度供给视角下的法治对改革的合法性确认与风险预控”；二是“问题导向视角下的改革对法治的立法需求倒逼与执法困境破解”；三是“系统论视角下的良法善治与国家治理现代化的内在逻辑”。如此重构，旨在引导学生透过现象看本质，在真实的历史与现实案例中，体悟“全面依法治国”与“全面深化改革”如鸟之两翼、车之两轮的辩证法则，为后续高中“政治与法治”必修一《生活在法治中