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高中政治选择性必修一9.1《中国与联合国》问题驱动式教学设计

一、教材与课标解析

本框题隶属于统编版高中思想政治选择性必修一《当代国际政治与经济》第二单元国际关系与国际格局中的第九课第一框。从知识逻辑看，本课上承第八课关于国际形势与国际格局演变的内容，下启9.2《中国与新兴经济体》以及第三单元关于中国外交政策与人类命运共同体的阐述，具有承上启下的枢纽地位。

课程标准对本框的核心要求为：阐释联合国等国际组织的性质与作用，阐明中国与联合国的关系，明确中国在联合国体系中的责任与担当。教学过程中需引导学生理解中国是联合国安理会常任理事国中唯一的发展中国家这一特殊身份，进而把握中国坚持多边主义、维护以联合国为核心的国际体系的坚定立场。

从核心素养培育角度看，本课承载着政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大学科核心素养的融合落实。通过对中国在联合国中作用的剖析，增强学生对我国外交政策的认同；通过对联合国运行机制的理性分析，培育学生的国际视野与辩证思维。

二、学情诊断与学习起点

授课对象为高二年级学生，经过必修阶段的学习，学生已初步掌握国际关系的相关概念，对联合国有一定的感性认识，但对联合国的运行机制、改革进程以及中国在其中发挥的具体作用缺乏系统深入的理解。同时，学生普遍存在两个认知误区：一是将联合国简单等同于一个可以解决一切国际争端的世界政府；二是片面认为联合国主要被西方国家主导而忽视中国