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跨学科素养测评的国际探索与趋势

【摘要】随着教育改革的深入推进以及测量理论和信息技术的不断发展，当前国际跨学科素养测评正迎来新的突破，并呈现四方面趋势。一是“多学科”取向推动了跨学科素养与学科测评的有机融合。二是“超学科”取向促进了跨学科核心素养测评的深化发展，突出测评素养的通用性、时代性及多维度特征。三是在多元测评形式兴起的背景下表现性评价与情境化任务构建成为重点。四是信息通信和人工智能技术在测评中的应用持续强化，为高阶素养测评理念与范式的创新注入动力和支持。

【关键词】跨学科素养；素养测评；表现性评价；循证设计理论

培养学生面向未来生活的核心素养已成为当今世界各国教育改革的共识和趋势。20世纪20年代以来，受进步主义教育思潮影响的跨学科素养，作为融合知识、技能、思维和态度的综合性素养，逐渐受到重视。这种素养强调突破单一学科的限制，促进高阶思维能力的培养。国际组织及各国(地区)在大型评估项目中，致力于评估学生的跨学科素养水平，以衡量教育成效。随着教育改革的深入推进以及测量理论和信息技术的不断发展，跨学科素养测评正迎来新的突破，并呈现四方面趋势。

一、“多学科”视角下跨学科素养与学科测评的有机融合

跨学科素养概念涵盖了“多学科”和“超学科”两种取向，从不同角度引领测评的理念与发展方向。“多学科”取向强调跨学科素养中多学科知识与技能(I