劳动何以塑造中小学生人格——基于省域内大规模调查数据的实证分析.docxVIP

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劳动何以塑造中小学生人格

——基于省域内大规模调查数据的实证分析

【摘要】促进中小学生非认知能力的发展是满足新时代人才培养需求的重要工作。基于中国江苏省2020年基础教育学生学业质量监测数据，利用多元线性回归及泛精确匹配法分析后发现，家务劳动习惯的培养是一种投入小、边际效益高的家庭教育，经常做家务劳动有助于学生在大五人格五个维度上的全面发展，对未来青少年成长过程中的身心健康和价值观的培养等方面均有着重大的意义。建议要充分发挥劳动教育在促进学生非认知能力发展过程中的重要作用，真正实现“减负增效”，培养身心健康发展的高素质人才。

【关键词】劳动教育；学生非认知能力发展；减负增效

2020年3月和7月，中共中央、国务院和教育部分别印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，进一步强调劳动教育“是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动”“直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”，将对劳动教育的重视提高到了历史新高度。

与政策层面的高度重视不同，现实中的劳动教育却并不令人满意。相关研究发现，中国青少年普遍存在劳动参与不足、劳动形式单一等问题，这导致勤俭、奋斗和创新的劳动精