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2026年秋北师大版小学三年级科学下册第5单元第21课《植物的生命周期》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本课是2026年秋北师大版小学三年级科学下册第五单元“植物的生长变化”的收官课，上承《种子的萌发》《根和茎的作用》《叶和花的功能》《植物结果了》4课时的探究内容，下接高段生命科学领域“生物的繁殖”“生态系统”等核心概念的学习，是单元零散观察知识点的系统整合课。

（1）课程内容严格对标2026版义务教育科学课程标准中“生命系统的构成层次”核心概念要求，落实3-4年级学段“能描述常见绿色开花植物的生长过程，知道植物有生有死，生命周期存在普遍规律与个体差异”的学段目标。

（2）单元整体设计围绕“亲手种一株植物、持续观察记录”的长周期实践任务展开，前4课时的学习中学生已经完成了2-3个月的种植跟踪，积累了大量一手观察素材，本课承担着帮助学生将零散观察碎片结构化、形成“生命周期”核心科学观念的作用。

（二）教材内容编排

1.教材内容按照“感知—建构—应用”的逻辑分为三个板块：

（1）第一板块依托向日葵、番茄等学生熟悉的种植对象，引导学生梳理植物从种子到成熟植株的生长节点，建立完整的生长过程认知；

（2）第二板块通过对比狗尾草、桃树等不同植物的生长时长，引导学生发现植物生命周期存在长短差异，区分一年生、多年生植物的不同特点；

（3）第三板块联系农业生产实际，引导学生