跨学科教学的境脉、取向与实践——加拿大安大略省的经验及其启示.docxVIP

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跨学科教学的境脉、取向与实践

——加拿大安大略省的经验及其启示

【摘要】“跨学科教学”是一种蕴含高阶思维的教学范式，对推动育人方式变革意义重大。在21世纪强调知识整合的理念下，加拿大安大略省积极推动跨学科教学改革发展。其跨学科教学已成体系，改革经验值得借鉴。具体来说，安大略省的跨学科教学是在进步主义思潮的驱动下萌发、在徘徊中逐步走向整合与分科的平衡的，在价值层面体现出人本取向、能力取向、生活取向。在这些取向的指引下，安大略省形成了围绕“主题”的跨学科知识链、关注“探究”的多样化活动链和指向“学习”的多维度评价链的跨学科教学实践路径。这些探索为我国推进跨学科教学带来重要启示：以制度为先导，构建跨学科教学共生系统；以主题为引领，实施跨学科探究实践活动；以学生为中心，完善跨学科教学评价机制。

【关键词】跨学科；教学实践；加拿大安大略省

一、加拿大安大略省跨学科教学的发展脉络

(一)进步主义思潮带来对“整合”的呼唤

1867年，安大略与魁北克、新斯科舍和新不伦瑞克省组成加拿大自治领，此时该省已经有了一个稳固的教育系统，这一教育系统受当时安大略省教育主管埃格顿·瑞尔森(EgertonRyerson)的影响很大。1844年，瑞尔森上任后就踏上了欧洲和美国的“大旅行”(旧时指英国贵族子女遍游欧洲大陆的教育旅行)，根据此次游历的所见所闻，瑞尔森为安