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初中七年级科学“密度的测量”教学设计

一、教学背景分析

本节课是浙教版科学七年级下册第3章第1节“质量和密度”的第2课时。学生在上一课时已经建立了质量的概念，学会了使用天平测量物体的质量，并初步理解了密度是物质的一种特性，掌握了密度的定义式。本课时的核心任务是把纸面上的公式转化为实验室里的真实操作：用天平和量筒测量规则固体、不规则固体以及液体的密度。

七年级学生动手欲望强，但操作的规范性普遍薄弱。常见的问题包括：天平调平依赖记忆口诀而不理解原理，量筒读数时视线高度随意，面对形状不规则的石块不知道体积如何获得，测液体密度时把烧杯倒来倒去造成误差却毫无察觉。本节课的设计必须把“为什么这样做”置于“