小学三年级英语教学设计：Unit 4 Healthy food Part B C 情境化教学实践.docxVIP

小学三年级英语教学设计：Unit4HealthyfoodPartBC情境化教学实践

单元整体设计理念与大概念确立

人教PEP版三年级下册Unit4Healthyfood以“健康饮食”为主题，贯穿PartA、B、C三个板块。PartBC两课时承担着语言知识内化与迁移应用的关键任务。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学低年级“语言能力”“文化意识”“思维品质”“学习能力”四维核心素养的要求，本设计确立大概念为“在真实情境中理解食物多样性，建立科学膳食观念，用英语表达个人偏好并给出合理建议”。摒弃单词孤立记忆、句型机械操练的传统路径，以“为学校食堂设计一份健康食谱”作为单元表现性任务，将PartB的词汇拓展与句式操练、PartC的故事阅读与文化比较，嵌入任务推进的各个环节，让语言学习发生在意义建构与问题解决的真实过程中。

学情分析与教学起点判断

三年级下学期学生已积累基础水果、食物词汇，掌握Ilike.../Idontlike...基础句型，具备初步的语音直觉与模仿能力。但认知发展处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，对“均衡饮食”“营养搭配”概念理解浅薄，英语表达仍停留在单词罗列层面，缺乏连贯输出的支架支持。课前问卷显示：85%学生能说出5种以上食物单词，仅30%能完整说出Idlikesome...forlunch，不足15