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2026年苏教版五年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：生态平衡

教学设计说明

项目

内容

授课对象

五年级学生

课题名称

生态平衡

课时安排

5课时

教材版本

苏教版（2026年修订）

单元主题

生态平衡

大概念

生态系统中的生物与环境相互依存、相互制约，在一定条件下形成动态平衡

核心内容

生态系统组成、食物链与食物网、生态平衡的特征、人类活动对生态平衡的影响、保护生态平衡的策略

教学重点

理解生态系统的组成与食物链、食物网的关系；能解释生态平衡是动态的、有限的

教学难点

运用系统思维分析某一生态因素变化引发的连锁反应；基于证据提出维护生态平衡的可行建议

设计理念与指导思想

本单元整体设计依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向，突出科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度的协同发展。设计过程中我特别关注“教学评一体化”的落地，力求每一个学习目标都有相应的学习活动支撑，每一项评价任务都能对应到具体的学生表现，避免以往“教归教、评归评”的脱节现象。

大单元整体教学强调从碎片化知识点教学走向结构化、情境化的深度学习。本单元用“生态平衡”这一大概念统摄全部学习内容，学生不再孤立地记忆“生产者、消费者、分解者”等名词，而是在具体情境中理解它们之间的关系。我设计了一个贯穿五课时的“校园生态池保护方案”大任务，让学生像生态学家一样观察、分析、模