小学四年级语文拓展课程口才启蒙教学设计：敢说乐说会说.docxVIP

小学四年级语文拓展课程口才启蒙教学设计：敢说乐说会说

一、教学理念与设计依据

语言是人与人交往的第一张名片。义务教育阶段语文课程标准把口语交际列为与识字写字、阅读、习作并列的重要领域，明确要求学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。然而在现实课堂中，语言表达训练常被读写任务挤占，不少学生到了中高年级仍然面红耳赤、词不达意，站起来说不出完整的一段话。本校开设的拓展课程口才启蒙正是对这一缺口的回应。

本课面向小学四年级上学期学生。这个年龄段的孩子已经积累了一定的词汇量，思维活跃，表现欲强，但普遍存在三个问题：一是不敢开口，怕说错被笑话；二是开口无序，想到哪说到哪；三是表达干瘪，缺少声音的变化和肢体的配合。基于以上学情，本课以敢说、乐说、会说为三级目标阶梯，以我的绝招这一贴近儿童生活的话题为表达载体，通过游戏化、情境化、阶梯化的活动设计，让学生在一节课里完成从张开嘴到说清楚再到说生动的跨越。

设计理念上，本课坚持三句话：嘴是练出来的，不是听出来的；台是搭出来的，不是等出来的；夸是具体出来的，不是笼统出来的。教师的角色从讲授者转为搭台人和点火者，让每个学生都成为课堂的主角。

二、教学目标

知识与能力目标：学生能够掌握开头打招呼、中间说事情、结尾亮态度的基本表达框架，做到声音响亮、语句完整；初步学会运用停顿、重音和简单的手势增强表达效果。

过程与方法目标：经历热身破冰—模仿学样