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2026年学生审美素养培育方案

一、方案背景与目标

（一）培育背景

新时代学校美育工作自2020年《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》印发以来，已完成第一阶段基础覆盖目标：截至2025年底，全国义务教育阶段美育课程开课率达98.7%，高中阶段美育选修课程覆盖率达92.3%，全国中小学美育教师配备总量达78.2万人，较2020年增长41.6%。但当前美育工作仍存在“重技能传授、轻素养培育”的普遍偏差：2025年全国学生审美素养监测数据显示，仅34.2%的学生能独立完成生活场景中的审美判断（如服饰搭配、公共空间美感评价），仅27.8%的学生能主动运用审美知识改造个人生活环境，45.9%的学生对中华优秀传统美学的认知停留在“符号记忆”层面，未形成可迁移的审美感知与实践能力。

针对上述短板，本方案以“感知-理解-表达-创造”的审美能力形成逻辑为核心，聚焦不同学段学生的认知发展特点，明确2026年学生审美素养培育的可落地路径，切实破解美育“空泛化”“同质化”问题。

（二）总体目标

2026年培育工作核心目标为构建“分层递进、学科融合、家校社协同”的审美素养培育体系，年末实现以下量化指标：

1.义务教育阶段学生审美感知能力达标率不低于85%（达标标准：能识别3种以上传统美学元素、能独立完成日常场景的基础审美评价）；

2.高中阶段学生审美表达能力达标率不低于70%（达标标准：能完成1种