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九年级道德与法治“民族复兴梦”议题式教学设计

一、教学理念与设计依据

统编版道德与法治九年级上册第十课第一框民族复兴梦，是引导学生将个人理想融入国家发展、理解中华民族伟大复兴历史进程的奠基性内容。本课教学坚持价值引领、知行合一原则，以议题式教学方法为载体，将抽象的政治认同转化为可感知、可探究、可践行的学习过程。教学设计依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中政治认同和责任意识两大核心素养要求，结合九年级学生已有知识基础和认知发展规律，构建从历史认知到现实理解再到未来担当的完整学习链条。

教学对象为九年级学生，他们对中国梦的概念已有初步感知，但对中华民族伟大复兴的深层内涵、历史逻辑和实践路径缺乏系统理解。教学中需要避免空洞说教，通过真实情境、典型案例和辩证思考，帮助学生建立历史与现实的连接，理解个人命运与国家发展的内在关联。

二、教学目标

素养目标聚焦政治认同、责任意识和辩证思维三个维度。知识层面，学生需要理解中华民族伟大复兴中国梦的提出背景、科学内涵和本质要求，掌握两个一百年奋斗目标的具体内容，明确新时代中国青年的历史使命。能力层面，学生能够运用历史与现实相结合的思维方式分析国家发展战略，学会从多角度理解国家发展道路的选择逻辑。价值层面，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉将个人成长融入民族复兴的伟大进程。

三、教学重难点

教学重点为