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名词

学前教育心理学是研究学前教育，特别是幼儿园教育情境中学习与教学的心理现象极其发展变化的科学；是教

育心理学的一个分支学科。

幼儿教师能力是幼儿教师在教育教学活动中形成并表现出来的、直接或间接影响教学活动的成效和

质量，决定教育教学活动的实施与完成的某些能力的结合，是从事幼儿教育教学活动所必需的专门能力。教师人

格是指教师个人稳定、持久的整体素质，是教师个人行为和品质的高度统一的集中表现，核心是教师的德行品

质、专业精神。

情绪劳动是指个体管理自身的感受，以产生能够迎合他人心理状态的公共可见的表情和身体表达。情绪管理

在客观认识自我情绪情感特征的基础上，有意识地培养健康、积极的情绪情感，建立科学的情绪宣泄和控制机制，

自觉克服和消除负面情绪的影响应激是指人的心理和生理上的适应能力的一种需求。

教育模式对接也符合幼儿园健康教育政策的基本精神它可以获得更多的替代性材料弥补感觉统合器材的不足或局限四知识的表征方式概念命题表象图式五幼儿社会性教育方法观察学习法强化评价法体验思考法语言传递法角色扮演法移情训练法一情绪智力的重要性产生式情绪

学习广义是指人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得由经验引起的相对持久的适应性心理变化，即有机

体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。狭义主要是指人的学习