小学一年级道德与法治教学设计：《上课了，好好学》首课情境化导入与核心素养培育.docxVIP

小学一年级道德与法治教学设计：《上课了，好好学》首课情境化导入与核心素养培育

学科：道德与法治年级：一年级上册单元：第一单元上学真快乐课题：第1课上课了，好好学（第1课时）课型：新授课设计者：教研组长

一、教材解读与单元统筹

统编版教材以“人的全面发展”为核心理念，将“上学真快乐”置于一年级上册首位，旨在回应儿童从幼儿园向小学过渡的关键期发展需求。本课作为儿童步入校园的“第一课”，承担着确立学科性质、奠定学习基调、启蒙核心素养的奠基功能。教材内容围绕“认识学校”“认识师长同伴”“学会上课”“爱护校园”四个板块展开，逻辑起点是儿童的生活经验，落脚点是行为规范的内化与学校归属感的建构。

单元统筹视域下，本课时聚焦“认识学校”与“初步学会上课”两大任务。教材呈现的“校园一角”“我的教室”“上课了”等栏目，并非孤立的知识点，而是构建“空间熟悉—关系连接—规则觉察—情感认同”完整链条的关键节点。处理教材时，需打破单元与课时的物理界限，将第2课“找找学校里的人”、第3课“我爱我学校”中的师生关系、设设施设认知前置融入，形成“首周适应”整体教学设计，避免碎片化讲授。

二、核心素养导向的教学目标

立足课程标准“正确价值观、必备品格、关键能力”三维目标，结合一年级儿童认知特点，制定本课时目标：

1.政治认同与法治意识萌芽：初步感知“小学生”身份的法律意义，知晓《义务教育法》赋予的