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小学一年级道德与法治教学设计：第1课有个新目标

一、教材解析与核心素养定位

统编版道德与法治一年级下册第1课“有个新目标”，位于第一单元“长大了”的首课位置。教材以“新学期、新气象、新目标”为线索，通过“新学期的新变化”“我的新目标”“为实现目标努力”三个板块，引导学生感知升入二年级前的成长与变化，萌发设定目标、追求进步的内驱力。这不仅是单元的引领课，更是学生核心素养中“自觉养成”维度的启蒙课。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课对应“正确认识自我、珍爱生命、合理规划人生”的核心素养要求。一年级学生处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，思维具象直观，自我意识觉醒但缺乏客观性，目标设定易流于口号。因此，教学必须立足“生活化、活动化、形象化”原则，将抽象的“目标”转化为可看、可摸、可操作的“成长阶梯”，在真实情境体验中完成从“他律”到“自律”的跨越。

二、学情分析与教学对策

本班学生经历一学期适应期，已建立基本规则意识，会用“好孩子”“守规矩”评价自我，但多为教师外部评价的内化。多数儿童能说出“想当科学家”“想得奖状”等宏大愿景，却不知拆解路径；少数学生因挫折经验不足，面对困难易退缩。个别学生目标设定受家长代替，缺乏主体性。

针对性对策：一是创设“成长发布会”情境，用同伴比较、时间切片激发自我觉察；二是引入“目标拆解树”工具，将长期目标拆解为周目标、日目