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2026年秋北师大版小学三年级数学上册第一单元第2课《认识图形》说课教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年秋北师大版小学数学三年级上册第一单元“数感与图形启蒙”单元的第2课时，隶属于2026版义务教育数学课程标准“图形与几何”领域第一学段“图形的认识”主题，对应新课标中“能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单平面图形，会用简单图形拼组创意图案，在图形操作活动中初步建立空间观念与几何直观”的学业要求。

2.本课时是平面图形认知序列的关键衔接节点，上承一年级“直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形”、二年级“初步感知长方形、正方形边与角的特点”的已有经验，下启后续长方形、正方形周长与面积计算，平行四边形、三角形、圆的系统特征学习，以及立体图形表面积、体积等内容的探究，是帮助学生建立二维平面与三维空间关联的核心起步课。

（二）编排特点

1.北师大版教材始终坚持“情境+问题串”的编排逻辑，本课时以“淘气的校园探秘”为核心情境，设计“找一找校园里的图形”“做一做拓出平面图形”“说一说图形的小秘密”“拼一拼创意图形”四个层层递进的问题串，没有直接抛出抽象概念，而是引导学生在具象操作中自主建构图形认知，符合儿童从具象到抽象的认知发展规律。

2.教材特意设置了“面从体来”的操作环节，打破了传统教学中孤立认识平面图形的编排思路，引导学生在拓印、描边的活