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教师在角色游戏中的指导策略

福州玉佩侨育小金星幼儿园陈建敏

角色游戏是指学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的

材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游

性虚构性社会性愉悦性非生产性等都可在角色游戏中体现出来当然这离不开教师的有效指导和支持那么教师在角色游戏中应提供怎样的支持和指导呢一创设开放性的游戏环境环境保证游戏幼儿是在与环境的相作用中探索世界认识世界的游戏环境是影响幼儿游戏行为最直接的

戏，又称象征性游戏。角色游戏是幼儿时期典型的游戏形式。幼儿的自主自愿性、

虚构性、社会性、愉悦性、非生产性等都可在角色游戏中体现出来。当然，这离

不开教师的有效指导和支持。那么，教师在角色游戏中应提供怎样的支持和指导

呢？

一、创设开放性的游戏环境环境保证游戏。

幼儿是在与环境的相互作用中探索世界、认识世界的。游戏环境是影响幼儿

游戏行为最直接的因素之一。如何创设一个与幼儿发展相适应的游戏环境，具体

可从以下几方面入手：

1、调动幼儿在材料准备过程中的主动性。游戏中孩子们是主人既是游戏

的主人，也是材料准备的主人。因此，在游戏环境的创设上，我们