2026年秋部编版小学一年级语文上册第5单元口语交际《我们做朋友》优质课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级语文上册第5单元口语交际《我们做朋友》优质课教学设计

一、教材分析

1.单元定位

（1）本次口语交际隶属于2026年秋部编版小学一年级语文上册第五单元，该单元是学生入学后的第二个集中识字单元，以“生活场景识字”为核心主线，编排《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课文，覆盖自然常识、数量认知、校园物品、汉字规律、家国启蒙等贴近儿童日常的学习内容，单元要求认识的72个生字中，包含“拍、打、跳、画、读、玩”等13个与课余活动相关的常用动词，为本次口语交际的表达储备了充足的词汇基础。

（2）本次交际内容是单元识字成果的生活化延伸，打破了“识字只为读课文”的局限，引导学生把课堂上学到的字词用到真实的同伴交往中，实现“识字—表达—交往”的能力闭环。

2.内容编排

（1）教材以“我们做朋友”为交际主题，契合入学2个月学生拓展同伴交往圈的真实需求，配套呈现两个明确的交际提示：一是礼仪层面“说话的时候，看着对方的眼睛”，二是表达层面提供“我喜欢踢毽子，你呢”的参考句式，低起点、小台阶的编排符合一年级学生的学习特点。

（2）教材隐含的交际能力要求包括“认真倾听、主动回应、礼貌邀约”三个层次，没有做过高的能力要求，重在帮助学生建立口语表达的自信心。

3.课标对接

（1）严格契合2026版义务教育语文课程标准第一学段“实用性阅读与交流”学习任务群的核心