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小学四至六年级地方课程《可爱的四川》全册大单元整体教学设计

一、设计背景与核心素养定位

《可爱的四川》作为四川省义务教育地方课程的核心教材，承载着立德树人、文化传承、乡土情怀构建的三重使命。依据《义务教育课程方案与课程标准（2022年版）》及《四川省中小学地方课程管理实施办法》，本设计摒弃单课时、碎片化的教学模式，以“大单元、大概念、大任务、大情境”为设计引擎，将四至六年级全册内容重构为三个跨学年、螺旋上升的核心学习模块：四年级“认知·根脉——寻迹巴蜀”，五年级“体验·血脉——行走天府”，六年级“担当·使命——强国有我”。旨在培育学生“正确价值观念、必备品格与关键能力”的地方课程核心素养，具体落地为“巴蜀文化辨识力、家乡发展判断力、社会参与实践力、文化传承创新力”四个维度的关键能力。

二、教材深度解析与学情跨学段研判

教材内容呈现“地理人文、历史演变、民族风情、科技创新、生态文明”五大主题群，逻辑起点低、跨度大、关联强。四年级侧重“认知与感知”，以具象形象建立空间定位；五年级侧重“体验与理解”，以实地探究深化文化内涵；六年级侧重“判断与创造”，以议题导向激发家国情怀。学情分析需跨越学段：四年级学生思维由形象向抽象过渡，好奇心强、行动力弱，需“游戏化、故事化”引领；五年级学生抽象思维萌发，合作探究能力增强，需“项目化、任务化”驱动；六年级学生批判性思维觉醒，社会责任感初形成，需“