2026年粤教版高中通用技术选择性必修3工程设计基础《第三章工程设计建模》大单元整体教学设计（2.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

高一年级（普通班）

工程设计建模

8课时（每课时45分钟）

粤教版高中通用技术选择性必修3（2024年版）

工程设计建模：从概念到原型

系统思维与模型表达

需求分析、概念草图、结构建模、仿真分析、模型评优

理解建模的全过程并能运用基本建模工具进行概念验证

在复杂情境中进行多目标约束下的模型优化与决策

设计理念与指导思想

本单元以“问题驱动?项目牵引?评价促进”为核心理念，坚持学生中心、任务导向、过程评价的教学价值观。教学过程中，教师不再是知识的单向传递者，而是情境创设者、资源调配者和思维引导者。通过真实工程情境（如校园智能垃圾分类站、社区共享单车停放架）引导学生在“需求?概念?模型?评价?迭代”的闭环中体验工程设计的全链条，培养系统思维、建模表达、协作创新和责任担当四大核心素养。同时，融入“双碳”背景下的绿色设计理念，使学生在技术实践中感受社会责任与可持续发展的内在联系。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

技术与设计：学生能够运用技术手段解决实际问题，体验技术创新的全过程。

信息技术：能够选用适当的数字工具进行信息采集、处理与表达。

科学思维：培养学生提出问题、假设设计、实验验证、结论反思的循环能力。