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2026年粤教花城版八年级音乐教学评一体教学设计：百鸟朝凤

教学设计说明

项目

内容

授课对象

八年级学生（13—14岁）

课题名称

百鸟朝凤

课时安排

6课时

教材版本

粤教花城版《音乐》八年级下册（2026年修订版）

单元主题

民间器乐中的自然意象——以《百鸟朝凤》为例

大概念

民族器乐通过模仿与写意，将自然音响转化为有组织的音乐语言，承载人与自然、民间技艺与生命情感的双重对话

核心内容

唢呐曲《百鸟朝凤》的听赏、演奏技法探究、节奏与情景创编、非遗文化理解

教学重点

听辨乐曲段落与唢呐演奏技法，理解音乐要素与音乐形象的关系

教学难点

用声音、节奏、肢体进行有层次的“百鸟争鸣”创编与展演

设计理念与指导思想

本单元以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为根本依据，围绕“听赏与评述”“编创与展示”“探索生活中的音乐”等学习任务展开。八年级学生已经具备一定的音乐听辨与表达能力，但对中国民族器乐，尤其是唢呐这一乐器的认知往往停留在“热闹、喜庆、声音大”的浅层印象上。

设计时没有把《百鸟朝凤》当作一首孤立的欣赏曲来教，而是把它放在“民间器乐如何表现自然生命”这个大问题下。整个单元借助“非遗传承人招募计划”这一真实感较强的情境，引导学生在听、析、仿、创、悟、演六个递进环节中不断回到“音响—技法—形象—情感”这条主线。教师的作用不是单向讲解乐曲结构，而是设计任务、提供支