2026年青岛版九年级教学设计：数学活动二次函数的建模.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

青岛市九年级（普通班）

二次函数的建模与应用

8课时（每课时45分钟）

青岛版义务教育数学九年级上册

二次函数的图像、性质与实际建模

函数思想与建模能力

二次函数的概念、图像、顶点式、根的求法、实际问题的数学建模

二次函数图像的变换规律及其在实际问题中的表达

将实际情境抽象为二次函数模型并求解其中的极值或零点

设计理念与指导思想

本单元以“情境驱动、项目导向、合作探究”为核心理念，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》关于数学核心素养的四个维度——数学抽象、逻辑推理、数学建模与直观想象、数学运用——进行整体设计。通过真实的城市规划、体育赛事、环境监测等情境，引导学生在解决问题的过程中感受函数的表达力量，培养他们从具体情境中提炼数学模型、运用代数与几何手段求解、并反思模型适用范围的能力。教学过程中强调“教-学-评”一致性，使每一堂课的目标、活动与评价紧密对应，形成闭环。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

标准指出，九年级学生应能够“认识函数的概念，掌握线性函数、二次函数的图像与性质，能够用函数描述简单的实际关系，并进行初步的建模与求解”。同时强调“在解决实际问题时，应能够选择合适的数学工具，进行假设、建模