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小学三年级综合实践活动“认识杰出人物”教学设计

一、教材与活动定位分析

“认识杰出人物”是粤教版小学综合实践活动三年级下册的重要内容。综合实践活动课程不从学科知识出发，而从儿童的真实生活与精神世界出发，强调学生在亲身参与中形成对社会的初步认识。杰出人物这一主题，正是连接儿童个体经验与社会价值观念的桥梁。三年级学生九岁左右，已经具备一定的信息搜集能力和口头表达能力，对“英雄”“名人”“榜样”有朦胧的向往，但他们的认识往往停留在“他很厉害”“他是明星”这样的表层判断上，分不清流量与贡献、名气与价值的区别。本课的核心任务，就是帮助学生建立“杰出”的判断标准：杰出不是有名，而是为他人、为社会作出了实实在在的贡献，并且付出了常人难以想象的努力。

本教学设计以“寻找—走近—对话—践行”为活动主线，安排四个层层递进的环节。学生在搜集资料、制作人物名片、模拟采访、制定行动计划的过程中，完成从“知道一个人”到“读懂一种精神”再到“改变自己行为”的完整学习历程。这一设计回应了课程标准中“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”四个方面的课程目标，把德育渗透在活动细节之中，而不是贴在课堂表面。

二、学情分析

三年级学生处于具体运算阶段向更高思维水平过渡的时期，他们认识人物依赖具体事例，抽象概括能力有限。课前对任教班级四十二名学生进行了一次小调查，结果很有代表性：能说出“杰出人物”含义的学生不足三分之一；