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小学二年级综合实践活动《奔跑的鸵鸟》教学设计

一、教材分析与学情研判

《奔跑的鸵鸟》是山东科学技术出版社二年级综合实践活动上册第三单元的第一课。本课以鸵鸟这一学生既熟悉又陌生的动物为切入点，将不会飞的鸟这一认知冲突作为探究主线，引导学生在观察、猜想、比较、动手制作的完整过程中，初步建立动物的身体结构与其生活方式相适应的科学观念，同时渗透跨学科的主题学习方式。教材安排了图片观察、问题讨论、资料阅读、纸艺制作和奔跑游戏等环节，活动内容丰富，操作性强，非常适合低年级学生的学习特点。

二年级的学生正处在形象思维向初步抽象思维过渡的阶段。他们对动物充满天然的好奇，在一年级和课外的绘本阅读中已经积累了不少关于鸟类的经验，比如鸟有翅膀鸟会飞鸟有羽毛等。但这些经验往往是零散的、片面的，一旦遇到鸵鸟这样有翅膀却不会飞的特例，学生的认知平衡就会被打破，产生强烈的探究欲望。这正是本课最宝贵的教学资源。同时，二年级学生的注意力持续时间有限，大约十五分钟左右就会出现注意力分散，因此本课需要在讲授与活动之间灵活切换，用观察、讨论、制作、游戏等多种形式维持学习热情。学生的小组合作能力尚在培养之中，教师需要提供明确的分工提示和温和的巡视指导。

二、教学目标

1.通过观察鸵鸟的图片和视频，学生能够说出鸵鸟身体的主要特征，包括长长的脖子、长长的腿、大大的身体、小小的头和退化的翅膀，并能用自己的语言描述鸵鸟奔跑时的样子