初中九年级数学《用二次函数刻画两变量之间的关系》教学设计 (1).docxVIP

初中九年级数学《用二次函数刻画两变量之间的关系》教学设计

一、教学内容与学情分析

本课选自人教版九年级上册第二十六章第四节实际问题与二次函数第1课时，核心任务是引导学生经历分析问题情境—建立函数关系—利用性质解决的完整过程，感受二次函数是刻画现实世界变量关系的重要模型。知识上，学生已经掌握二次函数的概念、图象与性质，会求顶点坐标和最值；能力上，学生经历了一次函数、反比例函数的建模过程，具备一定的从文字中提取数量关系的经验。但在两个变量都在变化且一个量要用另一个量表示的情境中，部分学生仍会卡在设自变量这一步，也容易忽略自变量的实际取值范围。本课的着力点要把建模的每一步显性化，让学生在看得见的路径上走通这种思维方式。

二、教学目标

1.能从矩形面积、利润等实际问题中抽象出二次函数模型，正确写出函数解析式并标明自变量的取值范围。

2.会利用配方法或顶点公式求最值，并能结合自变量取值范围解释结果的实际意义。

3.经历审题—设元—列式—求解—检验的建模全过程，发展模型观念、运算能力和推理意识，体会数学的应用价值。

三、教学重难点

重点：根据实际问题建立二次函数模型并求其最值。

难点：一个变量用另一个变量表示并表示出目标量；根据题意确定自变量的取值范围，并判断最值是否落在该范围内。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（矩形的几何画板动态演示）、导学案、实物投影。学生准备：复习二次函数顶点坐标公