2026年沪教版八年级教学设计：Reading：Bodylanguage.docxVIP

PAGE1

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初二（8年级）班级

Reading：BodyLanguage

8课时（每课时45分钟）

沪教版（2026修订）

身体语言的解读与跨文化交流

非言语交流的意义与运用

手势、面部表情、姿态、眼神接触及其在不同情境中的含义

理解并描述常见身体语言；能够在情境中恰当使用身体语言进行交流

辨别跨文化差异；在真实情境中灵活运用身体语言进行表达与互动

设计理念与指导思想

本单元以“非言语交流”为切入点，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》关于语言实践能力、文化意识与思维品质的要求。教师不仅要引导学生识别身体语言的基本形式，更要让学生在情境中体会其背后的文化内涵与社会功能，从而在实际交流中培养观察力、共情力与表达力。教学过程中强调“教?学?评”一致性，以项目式学习为主线，情境教学法为支撑，合作学习为常态，使学生在完成“跨文化肢体语言微电影”这一大任务的过程中，实现知识的内化、能力的迁移以及价值观的形成。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语言实践能力：能够在具体情境中理解并运用非言语符号进行交流。

思维品质：通过观察、比较、归纳等思维活动，发现身体语言在不同文化中的异同。

文化意识：认识到肢体语言是文化的重要载体