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调查报告

高中英语写作同伴互评中书面反馈特点及其对

修稿质量影响的研究

林诗培

【摘要】概述同伴互评的已有研究。以上海市某区某高中的82名高二学生为研究对象，采用数据分

析辅以非结构化访谈，研究在没有指导、干预的高中英语写作互评中，书面反馈呈现出的主要特点、书面

反馈焦点与形式对修稿质量的影响。研究发现：（1）能力与自信心的不足会使学生对同伴互评中的评语撰

写持回避态度，但评语撰写与否及评语的质量直接影响对文本质量判断的准确程度，以及原作者对反馈

的认同度;（2）学生互评反馈维度主要集中在语言形式范畴中浅层次的细节问题上，聚焦写作内容的反馈

对修改稿文本质量提升影响更大;（3）有理有据地给出修改理由和修稿路径的形式采纳率高，对修稿文本

质量的提升度大;（4）写作水平高的学生较写作水平低的学生在写作互评的反馈上，聚焦的点更全面，采

用的形式更有效。提出提升互评反馈成效的建议，即在互评活动实施前制订互评规则；有意识地引导学生

更多地关注写作内容维度的写作反馈;在互评开展前带领学生针