小学三年级心理健康《心灵洒满阳光 健康伴我成长》教学设计.docxVIP

小学三年级心理健康《心灵洒满阳光健康伴我成长》教学设计

一、教学背景与课标依据

心理健康教育是落实立德树人根本任务的重要组成部分。《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出，小学中年级阶段应帮助学生树立集体意识、学会恰当表达情绪、体验情绪变化，培养开朗、合群、自立的健康人格。三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键期，自我意识明显增强，同伴关系日益重要，情绪体验趋于丰富但调节能力尚弱。部分学生在学习和交往中遇到挫折时，容易出现焦虑、退缩、易怒等表现。本课以心灵洒满阳光，健康伴我成长为主题，立足学生真实生活，引导他们认识健康的完整内涵，觉察自身情绪状态，学习简单可行的情绪调节方法，在心中播下积极向上的种子。

二、学情分析

三年级学生以具体形象思维为主，注意力集中时间约二十至二十五分钟，喜欢在游戏、故事、表演等活动中学习。他们已经能够分辨常见的喜怒哀乐，但往往说不清楚情绪产生的原因，也缺乏应对负面情绪的策略。日常教学中观察发现，部分学生在考试失利、同伴冲突、受到批评后会长时间闷闷不乐，甚至出现逃避上学的倾向。因此，本课设计突出活动化、体验化，让学生在参与中感悟，在感悟中习得方法。

三、教学目标

认识层面：学生能够说出健康不仅指身体健康，还包括心理健康；能够识别快乐、难过、生气、害怕、紧张等常见情绪，理解情绪没有好坏之分，每一种情绪都是心灵发出的信号。

能力层面：学生能够初步运用情绪温度