小学六年级英语语音规律专题教学设计——基于人教PEP版课本发音规则的归纳与运用.docxVIP

小学六年级英语语音规律专题教学设计——基于人教PEP版课本发音规则的归纳与运用

一、教学定位与学情分析

本课面向小学六年级下学期学生，使用人教PEP版英语教材。经过五年半的学习，学生已经积累了五六百个词汇，能朗读课本对话，也能完成常规听读任务。但进入六年级后，词汇量的指数级增长让一部分学生出现明显困难：会背的单词读音不准，听力材料放慢就懂、原速就丢，朗读课文一个词一个词往外蹦，弱读、连读、失去爆破这些语流现象几乎全凭感觉。

究其原因，是学生在低中年级段依赖的是模仿记忆，对英语发音系统的内在规律缺少结构化认识。附录部分的语音规律材料恰好提供了补这一课的机会。本课的定位不是新增知识点，而是把散落在各册教材中的发音现象收拢成体系，让学生在毕业前建立一套可以自主使用的拼读工具。这套工具将直接服务于初中学习，是学生能否顺利衔接的关键支点。

六年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对规则本身不排斥，但排斥枯燥的规则讲解。因此本课设计遵循从声音到规律、从规律到运用的路径，所有规则都从学生熟悉的单词中反向归纳，教师只做整理者和点拨者。

二、教学目标

知识与技能：学生能够系统归纳字母及字母组合的常见发音，掌握音节划分的五个基本步骤，理解并初步运用重读、弱读、连读、失去爆破、辅元连缀等语流规律，能借助音标自主拼读生词。

过程与方法：经历从例词归纳规律、再用规律检验新词的完整探究过程，