2026年河大版七年级信息科技教学评一体教学设计：数据的收集与整理.docxVIP

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2026年河大版七年级信息科技教学评一体教学设计：数据的收集与整理

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

七年级学生

数据的收集与整理

6课时

2026河大版

数据之美

数据驱动决策

数据采集、清洗、整理、分析与可视化

数据的有效收集与结构化整理

数据清洗逻辑与可视化图表选择

设计理念与指导思想

本设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在将信息科技从单纯的“软件操作课”转型为“计算思维培养课”。在数据时代，学生面对的是海量且碎片化的信息，本单元不再强调死记硬背软件菜单，而是构建“问题驱动→数据采集→逻辑处理→价值挖掘”的完整认知链路。

设计核心在于“教-学-评”的一致性。通过创设一个贯穿始终的真实生活情境，将知识点碎片转化为任务链，让学生在解决实际问题的过程中，自然地习得数据的收集与整理能力，实现从“学会用工具”到“会用数据解决问题”的素养跃迁。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

根据新课标，七年级信息科技应侧重于培养学生对数字化世界的初步认知。在“数据与信息”领域，要求学生能够理解数据的基本概念，掌握简单的数据收集方法，能够利用电子表格等工具进行数据的初步整理和分析，并能通过简单的图表形式呈现结果。

2.学科核心素养维度分解