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小数点移动引起小数大小的变化优质课公开课教案

一、教学内容

人教版小学数学四年级下册《小数点移动引起小数大小的变化》

二、学情分析

学生在之前已经学习了小数的意义、性质以及小数的读写法，对小数有了一定的认识。他们已经掌握了整数的数位顺序和计数单位，并且对“10个一是十，10个十是一百”等相邻计数单位间的十进关系有深刻理解。这些都是学习本节课的基础。四年级学生思维活跃，好奇心强，乐于动手操作和探究，但抽象思维能力仍在发展中，对于小数点移动这种较为抽象的规律，需要借助具体的情境和直观的演示来帮助理解。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律；能运用这一规律正确口算一个数乘或除以10、100、1000……的结果，并能解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、比较、猜想、验证、归纳等数学活动，引导学生经历探究小数点移动规律的过程，培养学生的观察能力、抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：感受数学知识的内在联系，激发学习数学的兴趣；培养学生严谨的治学态度和合作探究精神。

四、教学重难点

*重点：发现并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。

*难点：理解小数点移动为什么会引起小数大小的变化；以及当移动小数点后位数不够时如何补“0”。

五、教学准备

多媒体课件、数位顺序表（每位学生一张）