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一、备课

教师要明确备课的本质：备课不是为了应付检查，更不是为了把教案写得漂亮，而是为了让自己对即将要上的课做到心中有数。教案的真正价值在于帮助教师理清思路、预设问题、把握节奏，而不是拿来当摆设。因此我校根据教师任教年限、学科特点、教学任务等实际情况，采取分类分层的备课策略。

语文、数学、英语、道德与法治学科教师必须采用纸质备课；科学、体育、音乐、美术、信息技术等学科教师可采用活页备课或在教材上批注修改使用；入职五年内的青年教师必须备详案；连续三年教授同一年级同一学科的教师，可以使用以往备课，但必须有修改痕迹、有教后反思，不能照抄照搬；同时任教三门及以上学科的教师，可重点详备两门主要学科，其他学科略备。

备课本封面必须信息齐全，包括学校、学科、年级、姓名、学期等。备课首页是整册教材的教学计划，包括教材分析、学情分析、教学总目标、课时安排、提升措施等；接下来是单元备课，内容包括单元主题、教材分析、教学目标、重点难点、主要考点、教具学具、课时安排等；最后是课时备课，必须包含以下要素：课题、课型、课时、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（包括导入、问题设计、学生活动、评价设计、当堂检测、作业设计）、板书设计、教后反思。

建议教师按照这样的思路备课：依据学生已有基础确定教学起点——依据教学起点确定本课知识点——依据知识点确定教学目标——依据教学目标设计直指目标的核心问题——依据核心问