九年级化学《化学实验与科学探究》第三课时 教学设计.docx

九年级化学《化学实验与科学探究》第三课时教学设计

本课时为人教版九年级上册第一单元第二题第三课时，承接前两课时“基本实验操作”与“物质分离提纯”的技能训练，正式引入化学核心素养中“科学探究与创新意识”的核心载体——以“蜡烛燃烧的探究”为经典情境，重构科学探究的完整认知链条。教学设计遵循“以探究促操作，以操作促思维，以思维促素养”的逻辑主线，摒弃传统“演示—模仿—验证”的线性传递模式，转而构建“现象—问题—假设—实验—证据—模型—反思”的螺旋上升式深度学习环境，旨在使学生在真实的问题情境中内化探究程序，外化证据推理能力。

一教学设计依据与大概念定位

依据《义务教育化学课程标准（2022年版）