2026年秋部编版八年级下册道德与法治第十一课《文化传承》优质课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版八年级下册道德与法治第十一课《文化传承》优质课教学设计

一、教材分析

（一）课标对接

1.严格对标2026年义务教育道德与法治新课标“政治认同”核心素养第四学段要求，锚定“文化自信”培育目标，引导学生理解中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，掌握文化传承“创造性转化、创新性发展”的核心内涵。

（1）对应新课标“责任意识”素养学段要求，明确学生作为文化传承小主人的具体责任，避免文化教育空泛化、口号化；

（2）对接新课标“教学三贴近”原则，所有内容设计贴合学生日常经验，将宏大的文化主题拆解为学生可感知、可参与、可践行的具体内容。

（二）内容定位

1.本课时为2026年秋部编版八年级下册第四单元“守望精神家园”第十一课《文化传承》的开篇核心课时，上承“中华民族精神”相关内容，下启“社会主义核心价值观”“文明交流互鉴”板块，是单元教学中筑牢文化情感基础的关键环节。

（1）教材本身设置“身边的文化印记”“老手艺的新表达”“我是传承小使者”三个生活化栏目，选取榫卯、皮影、端午习俗、国风文创等学生熟悉的素材，无晦涩学术概念；

（2）教材配套设计“找一找身边的文化符号”实践任务，突出实践导向，避免传统道法课“重说教、轻体验”的问题。

（三）价值意蕴

1.本课时核心价值在于打破传统文化的“距离感”，把学生印象里“锁在博物馆、躺在课本里、属于老年人”的文化，拉回到日常吃穿用度的生