小学四年级数学课后服务“综合应用题型拓展与思维进阶”教学设计.docx

小学四年级数学课后服务“综合应用题型拓展与思维进阶”教学设计

一、设计背景与核心素养定位

2022年版《义务教育数学课程标准》明确提出，要在数学学习活动中渗透核心素养的培育，强调“三会”目标：会用数学的眼观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。课后服务作为“双减”背景下提质增效的关键阵地，绝非单纯的“看管式托管”或“重复性作业辅导”，而应当成为课程实施的延伸空间、个性化发展的孵化器。本设计针年小学四年级第25次课后服务，聚焦“综合应用题型拓展与思维进阶”，旨在突破常规课堂“单一知识点、单一题型、单一策略”的教学惯性，构建“情境创设模型构建变式