小学六年级英语教学设计：Unit 4 Managing money well Part B 核心素养导向下的深度学习实践.docxVIP

小学六年级英语教学设计：Unit4ManagingmoneywellPartB核心素养导向下的深度学习实践

这份教学设计立足于新课标对义务教育阶段英语学科核心素养的界定，聚焦语言能力、思维品质、文化意识与学习能力的协同发展。Unit4ManagingmoneywellPartB并非孤立的词汇句式堆砌，而是将理财启蒙这一真实生活情境引入课堂，为学生提供在真实语境中理解、表达、协商、决策的契机。设计摒弃了传统“讲练分离”的碎片化教学，转而构建“情境引入意义建构语篇深度加工迁移创新产出”的完整学习链条，旨在让六年级学生在英语学习中经历一次具有认知挑战度与情感价值的成长。

一、学情与教材深度解析

六年级学生处于皮亚杰认知发展理论中的“具体运算向形式运算过渡期”，具备初步的逻辑推理与抽象概括能力，但思维仍依赖具体形象支撑。他们积累了基础词汇约六百词，掌握一般现在时、进行时、将来时及情态词基本用法，能进行简单日常交际。然而，面对“理财”这一相对成熟的社会议题，学生既缺乏生活体验，又受限于语言资源，极易陷入“会说单词、不懂逻辑、不会决策”的低阶学习泥沼。

PartB包含Let’slearn、Let’stalk、Readandwrite、Storytime四个板块。教材编排逻辑由词汇拓展至句式操练，再至语篇阅读与故事表演，呈现螺旋上升态势。Let’s