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2026年小学数学期末复习专项提升计划

一、复习前期：精准学情研判，筑牢复习根基

（一）多维度学情排查

期末复习的核心是“对症下药”，因此前期必须做好全面的学情排查工作。首先，教师要梳理本学期以来所有作业、单元测试、课堂提问中的学生错误数据，按知识点类型、错误频率进行分类统计，找出全班普遍存在的共性问题和部分学生的个性化问题。比如，低年级可能普遍存在20以内进退位加法的进位、退位错误，中年级可能集中在四则混合运算的运算顺序混淆，高年级则可能在分数应用题的数量关系分析上出现偏差。

其次，组织学生进行自我诊断，让学生填写“知识掌握自评表”，列出自己觉得最难、最容易出错的知识点，比如有的学生标注“几何图形的周长和面积容易搞混”“小数乘法的小数点位置总是错”，以此了解学生的自我认知。同时，针对不同层次的学生进行分层访谈：与学困生交流，了解他们在基础概念理解、计算熟练度上的具体困难；与中等生沟通，询问他们在知识应用、题型变式上的困惑；与优等生探讨，了解他们在思维拓展、综合运用上的需求，确保学情排查覆盖到每一个学生的真实学习状态。

（二）整理易错知识点清单

在学情排查的基础上，教师要系统整理出“小学数学期末易错知识点清单”，按照低年级、中年级、高年级的不同教学要求进行分类。低年级的易错点主要集中在数的认识（如数位混淆、数的大小比较）、基础计算（进退位错误、口算准确率低）、简单应用题（审题漏条件