2.11 光有能量（教学设计）科学粤教粤科版六年级上册2026.docxVIP

粤教科技版（2024）科学六年级上册

《光有能量》教学设计

课题

2.11光有能量

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道光具有能量，这种能量叫光能；

2.通过对比实验认识到，光照射到物体上可使物体温度升高（光能→热能），可使太阳能电池驱动小车运动（光能→电能→机械能）；

3.知道植物通过光合作用把光能转化为储存在有机物中的化学能；

4.太阳能是地球上绝大多数生命活动和人类利用的重要能量来源。

科学思维：

1.能运用对比实验思想，从阳光下/遮阳伞下两组数据中找出差异，推理出光带来了能量；

2.能建立现象（温度升高、小车跑动）→证据→结论（光能转化）的因果链；

3.能对动植物、人类利用光能的方式进行分类与归纳，发展系统思维。

探究实践：

1.能按PPT方案，同步放置两支相同温度计、两辆相同太阳能小车于阳光下与遮阳伞下，计时观察、读数、记录；能分析记录表，用数据说明光照与否带来的不同结果；

2.能搜集并分类举出植物、动物、人类利用光能的实例。

态度责任：

1.对阳光为什么让人暖、小车为什么跑起来保持探究欲；

2.在实验中养成规范计时、如实记录、不直视强光源、防烫伤的科学态度；

3.认同太阳能是清洁可再生能源，树立节约能源、合理利用清洁能源的意识，乐于关注航天等科技中的光能利用。

教学重难点

重点：

1.用对比实验证据说明光具有能量；

2.知道光能可转化为热能和电能（并拓展到化学