2026年沪科教高中生物学选择性必修2生物与环境《第一章同种生物构成动态的种群》大单元整体教学设.docxVIP

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2026年沪科教高中生物学选择性必修2生物与环境《第一章同种生物构成动态的种群》大单元整体教学设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

高二年级学生

同种生物构成动态的种群

5课时

沪科教版高中生物学选择性必修2

探秘种群动态，守护生态平衡

种群作为宏观生物系统的基本单位，其数量动态变化受环境容纳力及种内关系制约，并反作用于生态系统稳态。

种群特征及其相互关系；种群数量增长模型建构；环境容纳量与种群数量调节机制。

种群数量特征的内在逻辑关联；数学模型在种群数量变化预测中的应用。

建立种群数量增长的数学模型并解释其生物学意义；综合分析多种因素对种群动态的协同调节作用。

设计理念与指导思想

本大单元教学设计立足于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》及《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的核心理念，坚持“立德树人”根本任务，以核心素养为导向，全面深化大单元整体教学观。在新时代教育改革背景下，摒弃碎片化、浅表化的知识灌输，倡导“少而精”的课程内容体系，强调通过真实情境驱动、大概念统领、任务链引导，促进学生在解决实际问题中建构知识体系。

设计过程中，深度融合建构主义理论与情境认知理论，将种群生态学的宏观现象与微观机制相统一。通过引入本土化、时代化的生态保护案例，如湿地候鸟监测、近海渔