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《中国学生发展核心素养》

一、核心素养的内涵：超越知识本位的育人目标

核心素养并非一个孤立的概念，它是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这一定义本身就超越了传统教育中过于强调知识传授的局限，将目光投向了更为深远的人的全面发展。

其核心内涵可以概括为三个方面，即文化基础、自主发展与社会参与。这三个方面相互支撑，共同构成了学生未来发展的“三脚架”。

文化基础是学生在人文底蕴与科学精神方面的积淀。人文底蕴赋予学生深厚的文化素养、高尚的道德情操和审美情趣，使其能够理解人类文明的多样性与共通性，形成正确的价值观和人生态度。科学精神则培养学生的理性思维、批判质疑能力和勇于探究的精神，使其能够运用科学的方法认识世界、解决问题，具备创新意识和能力。二者相辅相成，塑造学生成为既有文化根基，又有科学头脑的人。

自主发展聚焦于学生的学习能力与健康生活方式的养成。学会学习是终身学习时代的核心技能，它不仅包括掌握知识的方法，更包括学习兴趣的激发、学习习惯的培养以及元认知能力的提升。健康生活则涵盖了身心健康、自我管理以及安全意识等方面，确保学生能够以饱满的精神状态和健康的体魄应对未来的挑战。自主发展是学生实现个人价值的内在驱动力。

社会参与则强调学生作为社会一员的责任与担当。责任担当要求学生具有国家认同、国际视野，能够自觉维护国家利益，关注人类共同命