学生发展核心素养内涵与实践框架.pdfVIP

学生发展核心素养的内涵特征及框架定位

核心素养为当代世界所普遍重视，是各国际组织与政府在进行教育改革与课

程改革时密切关注的热点。推进核心素养引导的教育教学改革与发展,需要深入

自我实现与促进社会和谐发展的高素质国民与世界公民的基础在联合国教科文组织欧盟经济合作与发展组织等国际组织的影响下素养受到世界各国重视并被作为教育改革与课程改革的核心纵观素养发展的不同阶段可以看出核心素养概念的演变与人类进步和社会发展密切相关

剖析核心素养的历史演变、内涵特征、基本框架、政策定位,为构建我国学生发

展核心素养、促进教育教学改革奠定理论基础。

一、学生发展核心素养的历史演变

学生发展核心素养是一个比较现代的词汇,但蕴含的思想由来已久。教育应

该“培养什么样的人”的问题,一直都是教育家、哲学家探讨的核心。

(一)东西方在两千多年前就出现以“品德”为中心的人才观

早在两千多年前的西方,苏格拉底教育人们要“努力成为有德行的人”。“美

德即知识”是苏格拉底伦理学最重要的命题。到后来,无论是柏拉图还是亚里士

多德,或是古罗马哲学家西塞罗,都提出公民必须拥有的几种主要德性(commit

virtue),如正义、智慧、勇敢、懂得节