第二单元 第5课时 圆的面积（教学设计）数学西南大学版六年级上册2026.pdfVIP

第二单元第5课时圆的面积教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时是在学生掌握圆的认识、周长及平面图形面积转化方法的基础上学习的，是小

学平面图形面积计算的收官内容，既深化转化思想的应用，又为后续圆柱、圆锥体积学习奠定基

础。

（2）内容通过两个例题展开：例题1以正方形（边长r）与圆的关系为情境，用方格估算

感知圆面积是r²的3倍多；例题2通过8等份、16等份及大量等份的圆拼接成近似平行四边形、

长方形，结合议一议推导公式。

（3）编排特点为“直观感知→转化推导→模型构建”，先通过估算降低认知门槛，再用化曲

为直的转化法，符合学生从具体到抽象的认知规律，逻辑线索清晰，突出转化思想和极限思想的

渗透。

2.素养内涵

本课时承载几何直观、推理意识、模型意识、空间观念等核心素养，具体表现：

（1）几何直观：借助方格图、拼接图直观呈现圆与正方形、长方形的关系，帮助理解面积

联系及转化过程；

（2）推理意识：从估算圆面积与r²的倍数关系，到通过等分拼接推导公式，体现逻辑推理

及极限思想（等分越多越接近长方形）；

（3）模型意识：将圆面积抽象为S=πr²的数学模型