高三地理一轮复习教学设计——外力作用与地表形态.docxVIP

高三地理一轮复习教学设计——外力作用与地表形态.docx

高三地理一轮复习教学设计——外力作用与地表形态

一、教学定位与目标分析

本课时面向高三地理一轮复习阶段，承接内力作用与地表形态的学习，重点解决流水、风力、冰川、海浪四种外力对地表形态的塑造规律。课标要求结合实例解释外力作用对地表形态变化的影响，其落点是让学生在真实景观情境中识别地貌类型、推断形成过程、评价人类活动效应。

知识目标：学生能够准确表述风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩五个环节的先后顺序与相互关系，能够区分河流上游峡谷、中游曲流、下游冲积平原及河口三角洲的成因差异，能够说出风蚀蘑菇、沙丘、雅丹、冰斗、角峰、峡湾等典型地貌的主导外力。

能力目标：学生通过景观图、剖面示意图、等高线图的判读，建立“动力条件—搬运介质—沉积环境→地貌类型”的分析链条，能够在高考综合题中规范书写地貌成因类答案。

素养目标：通过黄河、长江、塔克拉玛干等本土案例，渗透人地协调观；通过同类地貌不同区域的比较，落实区域认知与综合思维。

二、学情研判与重难点确定

高三学生对初中和必修阶段接触过的外力作用名词并不陌生，但普遍存在三个症结：一是机械背诵“流水侵蚀成谷、流水堆积成原”，无法在新情境中迁移；二是混淆内力与外力共同作用下的地貌归属，如把喜马拉雅山说成冰川作用形成；三是综合题答题中过程描述断链，缺失“物质来源—动力搬运—动力减弱—物质堆积”的关键环节。