小学二年级道德与法治《美丽中国 我们的家》教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治《美丽中国我们的家》教学设计

一、教材分析与单元定位

《美丽中国我们的家》是统编版道德与法治二年级上册第三单元“我们的家园”中的第13课，属于“国家与社会”领域的核心内容。教材以“大家庭”的视角引入，从家庭、学校、社区层层递进，最终落脚于祖国这一最大的“家”。这一课的编写意图并非单纯的地理知识普及，而是旨在通过具体的地标建筑、自然景观、民族文化与发展成就，激发学生对祖国辽阔疆域的直观认知，进而萌发热爱祖国、建设美丽中国的情感与初步责任感。对于处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维萌芽期的二年级学生而言，“祖国”这一概念过于宏大抽象，教材巧妙地选取了长城、故宫、天安门、台湾日月潭、香港维多利亚港、西藏布达拉宫、北京鸟巢、水立方等极具代表性的符号，以及高铁、港珠澳大桥、航天工程等现代化建设成果，将无形的“国家”转化为可视、可感、可诉说的具体形象，符合儿童认知规律。

二、学情分析与核心素养落脚点

二年级学生已有一年多的学校生活经验，具备初步的倾听、表达、合作能力，对“家”“学校”“社区”有具象体验，但对“国家”层面的认知多停留在国旗、国歌、地图轮廓等符号层面。他们好奇心强，喜欢故事、图片、视频等直观材料，但注意力易分散，深度思考时间短。本班学生中，部分孩子有过旅游或看电视认知名胜的经历，但缺乏系统整理与情感升华；也有少数留守儿童或偏远地区学生，对祖国大好河山缺乏直