初中九年级数学下册二次函数y=a(x-h)²的图象与性质教学设计.docxVIP

初中九年级数学下册二次函数y=a(xh)2的图象与性质教学设计

【教学目标】

1.会用描点法画出二次函数y=a(xh)2的图象，能结合图象归纳这类函数的开口方向、对称轴、顶点坐标、增减性与最值，理解系数a与h对图象形状和位置的影响。

2.经历列表—描点—连线—观察—归纳的完整探究过程，体会数形结合思想与函数图象平移变换的规律，理解y=a(xh)2的图象可以由y=ax2的图象向右（h0）或向左（h0）平移︱h︱个单位得到。

3.在对比探究中发展合情推理与直观想象能力，养成用图象验证猜想、用代数语言描述几何特征的数学表达习惯。

【教学重点】

二次函数y=a(xh)2的图象特征与性质归纳，图象平移规律的理解与应用。

【教学难点】

理解自变量xh带来的图象左右平移现象，克服右移h反而减h的认知冲突，建立顶点式结构y=a(xh)2+k的初步认知框架。

【教学方法】

问题驱动法、对比探究法、数形结合法。

【教学准备】

多媒体课件（几何画板动态演示）、坐标网格纸、导学案。

【教学过程】

一、温故引新，制造认知冲突

教师板书两组函数解析式：y=2x2与y=2(x1)2。

提问1：这两个函数的解析式有什么区别？仅仅多写一个1，图象会发生什么变化？

学生凭直觉会出现两种典型回答：一种认为图象会向上移一个单位，因为x1里出现了减1；另一种认为没学过热身题，不敢猜。教师不急于评判，而是顺势指出：直觉需要验