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部编版六年级语文上册《夏天里的成长》教学设计

一、教材分析

《夏天里的成长》是部编版六年级语文上册第五单元的一篇散文。本单元以“围绕中心意思写”为主题，旨在引导学生体会文章是如何围绕一个中心意思来写的。本文作者梁容若，用生动形象的语言描绘了夏天里万物都在迅速生长的自然现象，不仅展现了夏天的生机与活力，更蕴含着“人要把握时间，努力成长”的人生哲理。

文章结构清晰，开篇点题，即“夏天是万物迅速生长的季节”。随后，作者分别从植物、动物、山水、铁轨、马路乃至人的角度，选取典型事物，具体描绘了它们在夏天里的生长状态。语言质朴而富有表现力，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，将夏天的“成长”写得鲜活可感，引人深思。

教学本文，不仅要引导学生感受夏天的美好和万物生长的蓬勃力量，更要让学生学习作者围绕中心意思，从不同方面选取典型事例进行具体描写的方法，并体会作者在景物描写中寄托的情感和思考。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力。他们对自然现象有着浓厚的兴趣，对“成长”这一话题也有自己的初步体验和理解。在之前的学习中，他们已经接触过写景状物的散文，对比喻、拟人等修辞手法并不陌生，也学习过如何把握文章主要内容、体会作者思想感情的基本方法。

然而，对于“围绕中心意思写”这一表达方法的深层理解和自觉运用，对学生而言仍有一定难度。他们可能能够感受到文章写了什么，但对于作