小学二年级美术《快快乐乐动起来》教学设论.docx

小学二年级美术《快快乐乐动起来》教学设论

一、设计背景与课程价值定位

新课标明确指出，义务教育阶段美术课程要立足核心素养培育，强调“形象表现”与“设计·实践”学习任务群的有机融合，引导学生在感知、表现、创造中发展审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四维核心素养。《快快乐乐动起来》作为人教版小学美术二年级下册“造型·表现”领域第六课的教学内容，教材以“动态人体”为核心知识点，旨在引导学生通过观察生活、感受动态之美，掌握简笔人物动态的基本比例与动势规律，用喜爱的形式记录快乐运动的瞬间。

二年级学生处于儿童绘画“图式期”向“写实期”过渡的关键节点。此时学生形象思维占主导，抽象逻辑思维萌芽，观察力