高二语文《小二黑结婚》整本书阅读导学案教学设计.docxVIP

高二语文《小二黑结婚》整本书阅读导学案教学设计

一、素材解读与大单元定位

统编版选择性必修中册第八单元以“整本书阅读”为核心学习任务群，选取赵树理《小二黑结婚》作为经典长篇小说研读对象。这部作品是中国现代文学史上第一部真正描写农民翻身解放的长篇小说，以山西方言入文，开创了“山药蛋派”小说先河。教材仅选录第六章“结婚”一节，这种“以点带面”的编排意图明显：引导学生通过节选切入全书，在微观叙事中把握宏观历史，在人物命运中体悟时代变迁。单元人文主题为“土地与人民”，语文要素聚焦“把握小说情节、人物、环境三要素，分析小说的艺术特色”。导学案设计必须突破单篇教学局限，建立“节选—全书—语境—迁移”的四维阅读框架，落实核心素养中文化自信与思维品质的深度培育。

二、学情分析与教学对策

高二学生已具备基础小说阅读能力，能识别情节脉络、人物性格、环境描写等显性要素。但针对《小二黑结婚》存在三重认知障碍：一是语言障碍，山西方言与口语化表达阻碍精准理解；二是历史障碍，抗战初期晋绥根据地土改、减租减息政策背景模糊，难以读懂人物行为深层动因；三是审美障碍，习惯于戏剧性冲突与强烈对立的叙事模式，对赵树理“平淡中见真、细微处显大”的生活流叙事易产生“平淡无奇”误读。教学对策上，采取“方言注释+语境还原”破解语言关，“史料对照+政策梳理”补齐历史关，“细节勾勒+意味品味”拓展审美关，引导学生从“读懂故事”向“