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2026年秋沪科版初中七年级科学上册第四章第1节《温度与热量》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节是2026年秋沪科版初中七年级科学上册第四章《物质的特性》的开篇节次，属于初中热学板块的入门内容，核心知识点涵盖温度的物理意义、摄氏温度的规定、常用温度计的工作原理与规范使用方法、热量的初步概念、热传递的基本方向，是后续学习物态变化、比热容、内能等核心热学知识的必要基础。

2.教材设计了大量贴合学生日常经验的探究活动，包括三杯水触感错觉实验、温度计测量水温实验、热传递体感实验等，没有生硬的概念灌输，充分体现“做中学”的设计思路，适合刚升入初中的学生开展探究学习。

（二）新课标对应要求

1.严格对接2026版义务教育科学课程标准的核心素养要求，归属“物质的结构与性质”“能的转化与能量守恒”学习主题，要求学生能结合生活经验建立温度、热量的科学概念，掌握温度计的基本测量技能，能解释生活中常见的简单热现象。

2.落实四维核心素养培养目标：通过概念建构形成初步的物质观、能量观；通过实验现象推理发展科学思维；通过动手测量提升探究实践能力；通过生活应用感知科学价值，形成严谨的实验态度与科技认同感。

（三）内容衔接逻辑

1.本节内容承接小学科学阶段对冷热现象、气温计使用的初步感性认知，将学生日常口语中的“冷、热、烫”升级为规范的科学概念，实现从生活经验到科学认知的跃升。

2.本